我們都在土地上! 我們與「豬」的距離

主要領域	本國語文

次要領域	綜合活動(含學生公民素養)

設計理念	從國文課新詩〈土〉為始,了解第一級產業的心聲,進一步探索生活中常見的食物—— 「豬肉」與我們的關係。課程除了結合國文與學生公民素養外,亦帶入永續發展目標 (SDGs)目標12「責任消費與生產」概念,引導學生為消費負責共創永續環境。此外, 教學方法重視「數位閱讀素養」,帶領學生能在課文以外的資訊中檢索與歸納國產豬肉的現況、挑戰,並整合訊息將想法與同儕共同討論。引導學生進一步回顧家鄉產業,以及生活中可實踐的選擇,期望讓課程進行的歷程,也是認識問題與解決問題的歷程。

核心素養	國-J-B2 運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材,進行檢索、統整、解釋及省思,並轉化成生活的能力與素養。國-J-C1 閱讀各類文本, 從中培養道德觀、責任感、同理心,並能觀察生活環境,主動關懷社會,增進對公共議題的興趣。綜-J-C1 探索人與環境的關係,規劃、執行服務學習和戶外學習活動,落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。

主要領域	本國語文

次要領域	綜合活動(含學生公民素養)

設計理念	從國文課新詩〈土〉為始,了解第一級產業的心聲,進一步探索生活中常見的食物—— 「豬肉」與我們的關係。課程除了結合國文與學生公民素養外,亦帶入永續發展目標 (SDGs)目標12「責任消費與生產」概念,引導學生為消費負責共創永續環境。此外, 教學方法重視「數位閱讀素養」,帶領學生能在課文以外的資訊中檢索與歸納國產豬肉的現況、挑戰,並整合訊息將想法與同儕共同討論。引導學生進一步回顧家鄉產業,以及生活中可實踐的選擇,期望讓課程進行的歷程,也是認識問題與解決問題的歷程。

核心素養	國-J-B2 運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材,進行檢索、統整、解釋及省思,並轉化成生活的能力與素養。國-J-C1 閱讀各類文本, 從中培養道德觀、責任感、同理心,並能觀察生活環境,主動關懷社會,增進對公共議題的興趣。綜-J-C1 探索人與環境的關係,規劃、執行服務學習和戶外學習活動,落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。