台灣鯛大探索(台灣鯛)

主要領域	本國語文（含鄉土語言）

次要領域	健康與體育、藝術

設計理念	1. 帶領學生認識台灣鯛。 2. 帶領學生了解台灣鯛的趣味知識。 3. 帶領學生領略美味的台灣鯛料理。 4. 播放「數魚栽歌」，帶領學生瞭解具有特色的台灣漁村文化。

核心素養	A 自主行動 A1身心素質與自我精進 E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。 A2系統思考與解決問題 E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。 A3規劃執行與創新應變 E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。 B 溝通互動 B1符號運用與溝通表達 E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。 B3藝術涵養與美感素養 E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。

主要領域	本國語文（含鄉土語言）

次要領域	健康與體育、藝術

設計理念	1. 帶領學生認識台灣鯛。 2. 帶領學生了解台灣鯛的趣味知識。 3. 帶領學生領略美味的台灣鯛料理。 4. 播放「數魚栽歌」，帶領學生瞭解具有特色的台灣漁村文化。

核心素養	A 自主行動 A1身心素質與自我精進 E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。 A2系統思考與解決問題 E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。 A3規劃執行與創新應變 E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。 B 溝通互動 B1符號運用與溝通表達 E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。 B3藝術涵養與美感素養 E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。